Os espero este martes 9 de abril a las 19 horas en la clase de María Quintanilla.
El alumnado participante deberá, si es posible, estar 10 minutos antes de la actividad para afinar su instrumento.
Todas las familias estáis invitadas a asistir y a traer algo para beber o picar( no es obligatorio).
Estrenamos nuestro primer PODCAST por ¡PALMERA REVOLUTION!.
Adjunto cartel y programa para que tengáis todos los datos de esta actividad tan esperada. ¡Nos vemos el martes! Cartel Programa
Como os prometí, aquí tenéis un vídeo con los momentos estelares de la audición. Yo no me perdería el final, están las tomas falsas;)
Gracias a Tito y Dani, a Andrea, Miguel e Inés, al alumnado de guitarra que trabajaron mucho todo el trimestre, a María por aguantar de pie las dos audiciones, a Javi por ponernos el micro en el último momento, a la familia de Daniel por mandarme algunos vídeos, a mis compis del departamento, a Manoli por mantenerlos calladitos.....¡Ay! ¡si no fuera por vosotres!
Aprovechando que tenemos el lunes agrupación de guitarra, ofrecí leer a primera vista con el alumnado una pieza de Elizabeth Cotten (biografía), cantante, guitarrista y compositora de música folk. Ser zurda, la llevó a crear un estilo llamado cotten picking, que consiste en tocar la melodía con el pulgar y los bajos y el acompañamiento con el resto de los dedos.
Elizabeth comenzó su carrera musical muy mayor, a los 68 años. Un encuentro fortuito con la musicóloga Ruth Crawford Seeger, que le ofreció trabajar como niñera en su casa, cambió su vida......
No dejes de seguir leyendo su biografía, es muy interesante.
Aquí os dejo la grabación que hicimos de la pieza.
Esta pieza está interpretada en honor a todas las mujeres músicas olvidadas o que tuvieron que luchar mucho para ser reconocidas.
Os dejo también un thinglink de algunas de las mejores guitarristas-compositoras de la historia, muchas de ellas muy obviadas en la historia de la guitarra.
Os recuerdo que mañana podremos entrevistar a la gran escritora y maestra gaditana Carmen Gil. Os esperamos con muchas preguntas para ella...
Me gustaría compartir con vosotr@s este cuento de Suniti Namjoshi. poeta, académica, novelista y escritora infantil. Este cuento refleja muy bien lo que les pasa a las niñas cuando quieren hacer algo que se sale de lo que la sociedad espera de ellas.
Espero que os guste, ya lo comentamos en clase.
Una vez hubo una niña a la que le salieron alas. Brotaron de
sus hombros y al principio eran rudimentarias. Pero crecieron rápidamente,
y en muy poco tiempo tuvo alas de una medida considerable. La gente del
vecindario estaba horrorizada.
- Se las tenéis que cortar - les decían a su madre y a su padre.
- ¿Por qué? - preguntaban.
- Bueno, es evidente – alegaba la gente.
- No – dijo su madre, y sonó tan rotundo que al final se marcharon.
Pero unas semanas más tarde la gente regresó.
- Si no se las queréis cortar, al menos recortádselas.
- ¿Por qué? - quiso saber el padre.
- Bueno, al menos demuestra que estáis haciendo algo.
- No – contestaron ambos, y la gente se marchó.
Entonces aparecieron por tercera vez.
- Al menos en dos ocasiones nos habéis despachado - informaron a la madre y
el padre -, pero pensad en esa niña. ¿Qué estáis haciendo con la
pobrecita? - Le estamos enseñando a
volar.
Suniti Namjoshi, Universitat Jaume I,
Castelló de la Plana, 2003.
Ayer fue día de reflexión sobre la violencia contra las mujeres y las niñas. Todas las personas tenemos la responsabilidad de mirar a nuestro alrededor y observar a los demás para que no se nos pase ningún maltrato por alto. Tenemos que colaborar para visibilizar cualquier forma de violencia en nuestra comunidad educativa, evitando dolor a cualquier niña o niño que lo esté pidiendo, aunque no suene su voz.
El departamento de coeducación quiere trabajar para proteger a les niñes de la violencia y poner un granito de arena en esta lucha por la igualdad de género.
Nuestra segunda
mujer soslayada del mundo artístico musical es:
Louise Adolpha Le Beau (Rstatt 1850 – Baden Baden
1927).Inició una fulgurante carrera como
concertista de piano y compositora.
Le Beau tomó
lecciones de violín, piano, voz y teoría de la música en Karlsruhe y luego en
Munich. Actuó como concertista y vio las representaciones de sus propias obras,
aunque tuvo que hacer frente a grandes resistencias, como se puede leer en su
autobiografía.
Tuvo la
suerte de no depender de sus ingresos porque su situación económica familiar
era muy buena.
Actuó como
pianista y trabajó como profesora de piano y ocasionalmente como crítico
musical. Sin embargo, su atractivo se vio en la composición.
En 1889 la
revista Neue Musik Zeitung le dedicó su portada y un artículo en el que entre
otras cosas se decía:
"Debemos aclarar que la señorita
Le Beau no sólo compone como un verdadero hombre, consiguiendo una musicalidad
total, sino que además no se comporta como algunas compositoras, que intentan
convencer a los hombres de su originalidad con el movimiento de sus
cabellos"
Si los críticos
afirmaban eso de ella podemos suponer que componía con talento y que sabía
utilizar correctamente los conjuntos instrumentales u orquestales.
Se atrevió a
polemizar sobre el papel de la mujer en la sociedad alemana de la época y no
tuvo ningún reparo en afirmar que la mujer, por su condición de madre y
servidora de la familia, no podía tener tiempo material para dedicarse a la
creación.
A menudo se
preguntaba si era justo que la mujer sólo pudiera esperar que sus trabajos
fueran considerados como de "calidad secundaria".
"¿Olvida cuántos compositores
masculinos se sienten llamados a inundar el mundo con efusiones mediocres?” Luise Adolpha Le Beau exclamó
indignada una vez.
Escribió obras
para grandes conjuntos instrumentales. Destacan sus oratorios Ruth y Hadumot y
una ópera Der zauberte Kalif.
Se le negó el
reconocimiento como profesional y músico altamente cualificada.
«Lo único que todos los niños tienen en común son sus derechos. Todo niño tiene derecho a sobrevivir y prosperar, a recibir una educación, a no ser objeto de violencia y abusos, a participar y a ser escuchado.»
1. Derecho a la igualdad, sin distinción de raza, religión o nacionalidad. 2. Derecho a una protección especial para que puedan crecer física, mental y socialmente sanos y libres. 3. Derecho a tener un nombre y una nacionalidad. 4. Derecho a una alimentación, vivienda y atención médica adecuadas. 5. Derecho a educación y atenciones especiales para los niños física o mentalmente disminuidos. 6. Derecho a comprensión y amor por parte de las familias y de la sociedad. 7. Derecho a una educación gratuita. Derecho a divertirse y jugar. 8. Derecho a atención y ayuda preferentes en caso de peligro. 9. Derecho a ser protegido contra el abandono y la explotación en el trabajo. 10.Derecho a recibir una educación que fomente la solidaridad, la amistad y la justicia entre todo el mundo.
Soñar con la libertad, soñar con la justicia, soñar con
la igualdad y ojalá ya no tuviera necesidad de
soñarlas.
Martin Luther King
Hay dos piezas para dos guitarras que siempre que
puedo las escucho, ¡me encantan¡, son Tango suite y
Oblivion de Astor Piazzolla, aquí os dejo los vídeos para que podáis disfrutar como yo.
Si conocéis alguna frase(puede ser inventada) sobre: igualdad, respeto a las diferencias, paz, valores.....podéis mandarme una foto y decirme una pieza que os guste mucho y la publicamos en el blog, ¿qué os parece?. Podéis participar toda la familia, ¡ánimo! :))
Este cuento lo creamos en clase de agrupación instrumental de primero. La idea partió de Silvia Vega y entre todos elegimos la música y creamos el texto. Ir a clase los viernes era siempre a pasarlo bien, ¡cómo lo disfrutamos!
